2 - Faire émerger des problématiques et des questionnements
Article mis en ligne le 27 novembre 2015

Les problématiques sont à construire avec les élèves. Voici des exemples de formulation auxquelles on peut aboutir :

• Les conséquences : Que se passe-t-il quand la température augmente ?
• Les causes : Qu’est-ce qui fait augmenter la température ?
• Les choix possibles : Que fait-on déjà et que peut-on faire pour ralentir l’augmentation de température ?

http://www.ia94.ac-creteil.fr/EDD/defi_climat/defi_climat-transports.pdf

Pour analyser ces problématiques, il est nécessaire de les décliner sous forme de questions plus précises. Pour y répondre, dans les séances suivantes, on mènera avec les élèves des investigations en lien avec les programmes en sciences (énergie, air et pollution de l’air) et géographie (transports, agriculture…)

• par recherche documentaire
• par analyse et interprétation de données
• par expérimentation